Билингвы в фокусе

Билингвы в фокусе conferenceУникальная программа, посвященная билингвальным практикам в Британии, прошла в Глазго и Лондоне. В гости приехали педагоги дошкольного и начального школьного обучения из Москвы и разных регионов России и провели 10 волнующих дней, посещая наши школы, садики, ежегодную выставку образовательных технологий Bett-show и обсудив проблемы билингвизма с родителями и учителями на мини-конференции «Билингвы в фокусе внимания».

Вопросы, касающиеся развития наших детей, актуальны как никогда: весь мир сегодня интересуется билингвизмом и мультилингвальными платформами, а здесь, в Великобритании, есть интереснейший опыт субботних школ русского языка «Знание», «Сказка», «Haven». Субботних школ много, все не перечесть. Радуют формы дополнительного дошкольного образования – «Музейный кот», «Сундучок со сказками», «Книгуру в Великобритании», «Музыкальная классика для самых маленьких» и многие другие. Русский мир Англии старается состояться и как-то адаптировать уникальный опыт родины для растущего поколения.

Билингвы в фокусе conference 2Но самое интересное - это опыт билингвального обучения на английском и русском языках в школе «Азбука» (Nursery and Primary) и еще более сложный, принесенный из Франции, опыт французско-английско-русского лицея La Petite Ecole Bilingue - Stewart International School и на его основе школ «Вишневый сад» и детского сада «Вишенка».

Вот уже несколько дней как московские педагоги уехали, а не утихают дискуссии, всколыхнувшие преподавателей и родителей. Школы работают над своим индивидуальным подходом к каждому ребенку и уже готовятся к набору на новый учебный год. Тренд образовательных реформ - индивидуальный подход к ребенку является задачей повышенной трудности. В системе современных технологий небольшие по количеству учеников билингвальные школы имеют такую уникальную возможность - это и быстрое обсуждение всем педагогическим коллективом тактик работы с конкретным учеником, и эмоциональная поддержка на любом из родных языков, и быстрая система организации дополнительных занятий или коррекции трудностей сразу по нескольким предметам.

Билингвы в фокусе conference 3Все сегодня понимают внешнюю разницу между российской и британской формами дошкольного и начального образования - особенности социализации, подходы к дисциплине, учебной мотивации, книгочтению, правописанию.

Но чем были восхищены уверенные в непревзойденности своих методик и подходов российские педагоги? А здесь нужно заметить, что педагоги приехали непростые. Московская бизнес-школа дополнительного педагогического образования «Столица» уже несколько лет организует поездки специалистов дошкольной и начальной школы по зарубежным странам. Они посетили Японию, Сингапур, Эстонию, Италию и имели возможность познакомиться с подходами Л.С. Выготского «по-сингапурски», М. Монтессори «по-эстонски», итальянской реджио-педагогикой и др. И вот в Великобритании они впервые отметили, как тонко образование и обучение включено в подготовку к жизни взрослого сообщества, как через типично английскую «assembly», приемы управления типа «светофор» и разные схемы включения языков в практику общения и систему поощрения взрослых ребенок выращивает в себе уверенность и радость жизни.

Билингвы в фокусе conference 4Конечно, в центре дискуссий было отсутствие прессинга «учиться, учиться и учиться», тактики и стратегии формирования самодостаточности ребенка, особенности организации дисциплины в английской школе, что происходит с мотивацией учебной деятельности и, как самое интересное, организация билингвального мира вокруг ребенка.

Дискуссии профессионалов - интереснейшая вещь! Как работают интерактивные игрушки, как развивать фонематический слух? Разновозрастные группы - есть ли преимущества? Оставлять или нет мобильные телефоны за пределами класса и как это оптимально организовать? Что именно делать, если прогресс ученика идет иным темпом? Критический взгляд на инновации: что ребенок должен освоить «Сам»? Ранняя математика или программирование? Будет ли красивым почерк у «детей большого пальца»? Проблемы развития речи: нужен ли логопед как постоянный сотрудник детских учреждений? Какие шансы у дислексиков и чрезвычайно сложный вопрос: ребенок с формами аутизма в двуязычной семье. Дискутировали по проблемам защищенности педагога, системы контроля за учебным процессом, контроля за прогрессом ребенка в основных дисциплинах.

Каждый вопрос - тема для изысканий, особенно звучащая в век цифровых технологий. И потому так радостно, что диалоги профессионалов наших стран состоялись.

Research Center for Social Systems (RCSS ) – организатор программы, продолжит работу в этом направлении: после первого знакомства возникла потребность детального обсуждения и сотрудничества в названных вопросах, что будет продолжено на страницах профессиональных и популярных сайтов и изданий.

Мы благодарим всех участников с российской и британской сторон: бизнес-школу «Столица» (Москва) и гостей-педагогов, школу «Знание» и «Россотрудничество», Sandy Road Day Nursery, Rosepark Learning Centre, Glasgow Dyslexia Support Service и субботнюю школу «Haven» в Глазго, школу русского языка и культуры «Сказка» и лондонских педагогов, поддержавших проект, La Petite Ecole Bilingue - Stewart International School и билингвальную школу с русским компонентом «Аzbuka» (Nursery and School), а также лично Карину Карменян, Ирину Бедную, Татьяну Хендерсон-Стюарт и Татьяну Филиппову.

Валентина Шаталина и Нина Ивашиненко,
руководители проекта Research Centre for Social Systems

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *